Formación y Empleo

Etiqueta: Educación

• ¿Cómo se dice empleabilidad en italiano?

  Posteado a las 1:12 PM por Fundación Estatal para la Formación en el Empleo, el 6 febrero, 2015

  En cualquier campo profesional es imprescindible utilizar de manera adecuada la terminología propia y saber cuál es la equivalencia en otros idiomas de los términos que se utilizan. Solo contando con un vocabulario de términos perfectamente definidos podremos dar respuesta a las siguientes preguntas. ¿A qué nos referimos cuando hablamos de competencias básicas? ¿Es lo mismo el aprendizaje permanente que la formación continua? ¿Cuál es la traducción al italiano del término empleabilidad?

  En este sentido, el ámbito de la educación y la formación profesional cuenta desde hace poco con una publicación dedicada a su terminología, la segunda edición de Terminology of European education and training policy: a selection of 130 terms (Luxemburgo, 2014). Sigue leyendo →

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• Nueva Clasificación Nacional de Educación (CNED-2014)

  Posteado a las 10:21 AM por Fundación Estatal para la Formación en el Empleo, el 15 diciembre, 2014

  La Unesco adoptó a finales de 2011 una nueva Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (CINE 2011) con la intención de que los estados miembros la utilizasen en las estadísticas que recogen información sobre educación a partir de 2014. Posteriormente, la Unión Europea ha modificado su normativa para establecer la obligatoriedad de utilizar esta clasificación en el ámbito comunitario a partir del 1 de enero de este año.

  Como consecuencia, el Instituto Nacional de Estadística (INE) ha tenido que revisar la Clasificación Nacional de Educación (CNED) – vigente desde el año 2000 – para adaptarla a los criterios de la CINE 2011, dando lugar a la nueva CNED-2014.

  La CNED-2014 proporciona un sistema de clasificación para el tratamiento de la información sobre educación y formación de manera uniforme, permitiendo su equivalencia a nivel internacional. Las unidades básicas de clasificación son el programa educativo y la correspondiente titulación o certificación oficial que acredita su superación. CNED-2014 se subdivide en dos clasificaciones con objetivos diferentes: CNED-P y CNED-A. Sigue leyendo →

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• Qué opinan los europeos sobre su educación y formación

  Posteado a las 11:55 AM por Fundación Estatal para la Formación en el Empleo, el 4 julio, 2014

  De manera periódica la Unión Europea realiza estudios estadísticos que reflejan el estado de la educación y formación en sus países miembros. Los datos recogidos en alguna de estas estadísticas, como las de formación continua en las empresas, vienen a demostrar el importante papel que adquiere la formación en el ámbito laboral y su íntima relación con la empleabilidad y el incremento de la productividad.

  Sin embargo pocas veces se han recogido las opiniones que tienen los ciudadanos europeos sobre la educación y formación. ¿Cuál es su percepción sobre la educación y formación que han recibido? ¿La consideran adecuada para encontrar un empleo? ¿Creen que les ayudaría a trasladarse a otro país para mejorar su formación o lograr una ocupación? A estas y otras preguntas trata de responder el Eurobarómetro especial sobre las competencias y cualificaciones de educación y formación que acaba de publicar la Comisión Europea. Sigue leyendo →

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• Competencia matemática y resolución de problemas por ordenador en el Informe PISA 2012

  Posteado a las 9:29 AM por Fundación Estatal para la Formación en el Empleo, el 30 mayo, 2014

  

  Andreas Schleicher, responsable de Educación y Aptitudes de la OCDE, señala que «los chicos de 15 años que hoy tienen pobres aptitudes para resolver problemas se convertirán en adultos con dificultades para encontrar o mantener un buen trabajo».

  En el último informe PISA se han evaluado por primera vez la competencia matemática digital y la capacidad de los alumnos para resolver problemas que pueden encontrarse en su vida diaria como ciudadanos del siglo XXI.

  Por lo que respecta a España, nuestro país obtiene 475 puntos en matemáticas por ordenador, 22 puntos menos que la media de países de la OCDE. Los alumnos españoles que hicieron la prueba en papel obtuvieron mejor rendimiento, con una diferencia de 9 puntos sobre los que utilizaron el ordenador. Este patrón es contrario al conjunto de la OCDE donde los alumnos que realizaron la prueba por ordenador obtuvieron mejor rendimiento, con una diferencia de 3 puntos sobre sus compañeros.

  Es posible que este dato ayude, en parte, a comprender las puntuaciones obtenidas por los alumnos españoles en la competencia de resolución de problemas, que se realizó únicamente por ordenador.

   

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