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    • ¡Se necesitan hackers! Déficit de profesionales y competencias en ciberseguridad

      Posteado a las 12:51 PM por Fundación Estatal para la Formación en el Empleo, el 25 noviembre, 2022

      El Índice Global de Ciberseguridad 2020, de la Unión Internacional de Telecomunicaciones de Naciones Unidas (ITU), sitúa a España en el cuarto lugar a nivel mundial entre los 194 países analizados (solo por detrás de EE.UU., Reino Unido, Arabia Saudí y Estonia, e igualada con Corea del Sur y Singapur), reflejando así el compromiso de nuestro país con la ciberseguridad.

      En esta evaluación (con 98,52 puntos sobre 100), se miden aspectos a nivel legal (20/20 puntos), técnico (19,54/20), organizativo (18,98/20), de desarrollo de capacidades (20/20) y de cooperación (20/20), obteniendo nuestro país la máxima puntuación en tres de ellos, incluido el desarrollo de capacidades.

      Indicadores de ciberseguridad de España

      Estos resultados ponen de manifiesto la importancia de la ciberseguridad a nivel mundial y, en especial, en España ya que la eficacia en proteger un país depende en gran medida de las capacidades de su gente. Las estimaciones prevén que España alcanzará en 2022 una fuerza laboral en ciberseguridad cercana a los 122.284 trabajadores.

      A pesar de todas las medidas y actuaciones llevadas a cabo, para seguir manteniendo o mejorando nuestros niveles de ciberseguridad a nivel mundial debemos de seguir trabajando en aspectos clave, como son la escasez de mano de obra en el ámbito de la ciberseguridad y el déficit de competencias. Estos siguen siendo un obstáculo importante, tanto para el desarrollo económico como para la seguridad nacional, teniendo en cuenta la rápida digitalización de la economía mundial.

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    • Formación digital integral para impulsar la empleabilidad del presente y del futuro

      Posteado a las 11:15 AM por Fundación Estatal para la Formación en el Empleo, el 6 octubre, 2022
      Imagen de Canva Studio a través de Pexels.com

      En los últimos años, el sector tecnológico ha sido uno de los que más ha crecido, incluso en la etapa más crítica de la pandemia. Para las empresas la tecnología ha dejado de ser una opción para convertirse en una necesidad; el avance continuo en digitalización, las nuevas tecnologías y la innovación ya forman parte del día a día de las organizaciones.

      En el ámbito personal, la tecnología también ocupa un papel más protagonista en nuestro día a día. Ha permitido la educación y el trabajo masivo a distancia y está presente en gran parte de las acciones que realizamos a diario sin darnos cuenta: cuando nos comunicamos con otros, cuando hacemos una transacción bancaria o cuando nos atiende una empresa a través de un asistente virtual o chatbot, la tecnología está ahí.

      No obstante, a pesar del auge de la tecnología en las empresas y en la sociedad, el sector tecnológico se enfrenta a una gran desventaja al hablar de talento. En muchas ocasiones, la oferta de empleos tecnológicos supera con creces a la demanda existente. Como ejemplo, a principios de 2022 un estudio de IBM mostraba cómo la escasez de profesionales dedicados a la inteligencia artificial (IA) está comprometiendo el rendimiento del sector tecnológico en Europa.

      En España también está siendo difícil encontrar candidatos con experiencia o conocimientos en materias como IA u otras competencias tecnológicas. Sin ir más lejos, un informe reciente de la asociación DigitalES destaca que España tiene actualmente más de 120.000 vacantes tecnológicas sin cubrir en puestos como desarrollo de software, la ciberseguridad o las telecomunicaciones.

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    • Becas Google Fundae. Una apuesta segura para mejorar tu empleabilidad

      Posteado a las 9:00 AM por Fundación Estatal para la Formación en el Empleo, el 27 septiembre, 2022

      Google colabora con Fundae desde diciembre de 2019, cuando se incorporó al programa Digitalizate, del que ya se ha hablado en profundidad en este blog. En 2021 la compañía puso en marcha el Google Profesional Certificate, que consiste en formaciones en línea, de unas 120 horas de duración, que no requieren formación previa y dotan a las personas que los cursan de competencias y habilidades altamente valoradas en el mercado laboral.

      Además, estos certificados cuentan con el respaldo de importantes empresas que reconocen y avalan los certificados profesionales de Google y están dispuestas a recibir currículums de las personas que los completen aunque, lógicamente, no se comprometen a tener ofertas de trabajo disponibles en todo momento ni a dispensar un trato distinto en sus procesos de selección.

      ¿Por qué Google ofrece este tipo de formación y becas que permiten acceder a ella de manera gratuita? En junio del 2020 se publica un informe, encargado por Google y elaborado por McKinsey, sobre el impacto de la digitalización y el futuro del empleo en Europa. En él se indica que en los próximos 10 años Europa se enfrentará a una carencia de hasta 6 millones de trabajadores en determinadas áreas que requerirán competencias digitales. También señala que Europa necesita crear más vías de formación; todos los países deben asegurarse de que su sistema educativo prepare a los estudiantes para tener éxito, con especial énfasis en las habilidades requeridas para los trabajos que más se demandan, como las habilidades STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas).

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    • ¿Serán robots los profesores del futuro?

      Posteado a las 12:57 PM por Fundación Estatal para la Formación en el Empleo, el 11 mayo, 2022
      Robot delante de una pizarra

      ¿Estamos los profesores en línea con el futuro cercano? ¿Hay posibilidades de que nos sustituya la inteligencia artificial? En este artículo ofrezco mi visión personal acerca de las respuestas a estos y otros interrogantes que abordan el futuro próximo de los formadores.

      Trabajo en formación online desde hace más de 12 años, cuando esta metodología de formación comenzaba a estar en auge en España. A lo largo de estos años he impartido formación tanto síncrona como asíncrona, lo que me permite tener una opinión, que puede llegar a ser bastante realista, sobre el panorama actual y el escenario que nos espera a futuro.

      Tenemos en mente que la figura de un profesor debe tener una serie de cualidades globales, tales como ser innovadora, inspiradora, guía en el proceso de aprendizaje, lúdica, provocadora de experiencias, empática, entre otras muchas. La reflexión que tenemos que hacer para visualizar nuestro papel en un futuro es ¿cuál de estas cualidades no puede ser sustituida por la inteligencia artificial?

      Si analizamos cada una de estas características, llegaremos a la conclusión de que casi todas pueden llegar a ser programadas mediante inteligencia artificial, exceptuando una, la empatía. Sí es verdad que, a día de hoy, los científicos intentan acortar esa brecha de la empatía entre el robot y el humano. Sin embargo, estos estudios se centran en la empatía cognitiva o teoría de la mente por la que un robot podría llegar, de alguna manera, a comprender opiniones, sentimientos o intenciones; pero esto no significa que el robot pueda sentir simpatía o compasión ante ello y, por tanto, actuar en consecuencia.

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    • Digitalízate Plus, portal de formación gratuita para todos

      Posteado a las 12:32 PM por Fundación Estatal para la Formación en el Empleo, el 29 abril, 2022
      Formación a través de elearning

      España ocupa la novena posición en el Índice de la Economía y la Sociedad Digitales (DESI) 2021, que mide los resultados y avances en la digitalización de los 27 estados miembros de la UE, con un 57,4% frente a la media que se sitúa en 50,7%. El índice mide los avances en cuatro dimensiones: Capital humano, Conectividad, Integración de la tecnología digital y Servicios públicos digitales.

      En lo que concierne al Capital humano (competencias digitales, titulados y especialistas en TIC) el 57 % de la población española tiene al menos competencias digitales básicas, justo por encima de la media de la Unión, pero aún lejos del objetivo de que el 80 % de la población europea tenga al menos estas competencias para 2030. Hay una estrecha relación entre esta carencia de habilidades digitales y el grado de empleabilidad y, por tanto, es fundamental promover la formación en competencias digitales.

      En estos últimos años se ha evidenciado que la transformación digital de los procesos productivos y la recuperación de nuestra economía serían muy difíciles de conseguir sin el apoyo de una formación que cubra las cambiantes y crecientes necesidades de conocimiento y habilidades que se exigen a las personas trabajadoras.

      La pandemia, y la consiguiente incertidumbre económica y social, han puesto a prueba tanto al sistema educativo como a la formación que se desarrolla en el ámbito laboral. El sistema de formación ha tenido capacidad de respuesta inmediata para hacer frente tanto a los cambios que se estaban produciendo como al esfuerzo que las instituciones públicas y las empresas les ha exigido.

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