La certificación de competencias digitales permite a las personas comunicar y demostrar de manera objetiva su nivel de desempeño en estas competencias, permitiendo el reconocimiento formal de logros de aprendizaje que, de otra forma, podrían ser ignorados debido a que ocurren en procesos abiertos y en entornos educativos no formales.

La Acción 9 del Plan Europeo de Acción de la Educación Digital 2021-2027 Resetear la educación y la formación para la era digital, incorpora el mandato de “Desarrollar un certificado europeo de competencias digitales (EDSC)” que pueda ser reconocido y aceptado por los gobiernos, los empleadores y otras partes interesadas de toda Europa. Esto permitiría a los europeos indicar su nivel de competencias digitales, en base al Marco Europeo de Referencia de las Competencias Digitales de la Ciudadanía (DigComp).

Sello de Calidad del Certificado Europeo de Competencias Digitales

A continuación, se plantean algunas cuestiones clave sobre gobernanza, modelo operativo, elementos mínimos de calidad, acreditación e implementación del European Digital Skills Certificate (EDSC). Estas cuestiones nacen de la experiencia de un año de colaboración en un estudio de viabilidad del Certificado Europeo de Competencias Digitales, liderado por el Joint Research Centre (JRC) de la Comisión Europea, y de la correspondiente experiencia piloto con cinco estados miembros de la Unión Europea, entre los que se encuentra España, coordinada por la Dirección General de Empleo, Asuntos Sociales e Inclusión.

Este estudio pretende que el EDSC sea un sello de calidad confiable para certificaciones de competencias digitales que las entidades certificadoras puedan solicitar de forma voluntaria para convertirse en proveedores acreditados de EDSC. Este Sello de Calidad EDSC pretende alcanzar los siguientes objetivos:

• Mejorar la transparencia y el reconocimiento mutuo de las certificaciones de competencias digitales por parte de los gobiernos, los empleadores y otras partes interesadas de toda Europa, mediante un conjunto acordado de requisitos de calidad.
• Permitir a las personas indicar su nivel de competencias digitales de acuerdo con los niveles de desempeño del DigComp y animarlas a adquirir nuevas competencias digitales.
• Proporcionar un esquema que sea complementario y que no sustituya a los sistemas de certificación de competencias digitales ya existentes (regionales, nacionales o internacionales).

Esquemas de certificación existentes en España

En el caso de España, existen seis esquemas para certificar competencias digitales de la ciudadanía: ACTIC (Cataluña), BAIT (País Vasco), ComDix (Galicia), tuCertiCyL (Castilla y León), CRISS y DigitAll (Universidades). Todos ellos se basan en el marco europeo DigComp, a excepción de ACTIC.

En el caso de las competencias digitales docentes, cada Comunidad Autónoma puede certificar niveles de desempeño a los docentes de sus regiones con los instrumentos de evaluación y certificación que les parezcan oportunos según su propio criterio. Siempre en base al Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente publicado por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, para cumplir con el acuerdo de reconocimiento mutuo de los niveles de desempeño de competencias digitales de los docentes en todo el territorio español. Dicho marco se basa en el europeo DigCompEdu.

Por último, los centros educativos, según establece la LOMLOE, han de recoger en su proyecto educativo la estrategia digital del centro. Esta estrategia, también conocida como Plan Digital de Centro, se basa en el Marco Europeo DigCompOrg.

Beneficios de un Sello de Calidad EDSC

Un sello europeo de calidad que avala que las certificaciones de competencias digitales cumplen con una serie de requisitos comunes, y está enfocado a toda la ciudadanía europea, aporta un valor añadido único. Garantiza que la ciudadanía pueda recibir certificaciones comparables y confiables por parte de emisores que han sido acreditados con el sello de calidad en toda Europa, lo que aseguraría su transparencia, estandarización, confiabilidad y la neutralidad de los proveedores. Además, promovería la eficiencia y la flexibilidad en la movilidad de ciudadanos que busquen empleos o estudios en la UE para los que se requiera un nivel de desempeño competencial digital concreto.

El sello estaría adaptado a las necesidades del mercado laboral, siendo complementario, que no sustitutivo, a los esquemas preexistentes. Promovería una oferta de itinerarios formativos en competencias digitales de calidad, accesibles e inclusivos, integrados en los catálogos educativos, que sean relevantes para la evaluación y el aprendizaje a lo largo de la vida. Y, cuando hablamos de la ciudadanía, hablamos también del alumnado y del profesorado que, aunque ya se están certificando en sus competencias digitales como profesionales de la educación, habrán de hacerlo también en sus competencias digitales como ciudadanos.

Además, si se integra a nivel europeo la emisión de certificados, avalados con el Sello EDSC, para los alumnos, al final de cada etapa educativa, se garantizaría la igualdad de oportunidades de toda la ciudadanía europea a la hora de aprender, trabajar o viajar.

Mª Jesús García San Martín

Coordinadora de Área

Subdirección General de Talento y Emprendimiento Digital

Dirección General de Digitalización e Inteligencia Artificial

Secretaría de Estado de Digitalización e Inteligencia Artificial

Ministerio para la Transformación Digital y de la Función Pública

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Referencias:

• Kampylis, P., Punie, Y. and Devine, J. (2015). Promoting Effective Digital-Age Learning: A European Framework for Digitally-Competent Educational Organisations. Luxembourg, Publications Office of the European Union. ISBN 978-92-79-54005-9. doi:10.2791/54070
• Redecker, C., Punie, Y. (2017). European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. Luxembourg, Publications Office of the European Union. ISBN 978-92-79-73494-6. doi:10.2760/159770
• Vuorikari, R., Kluzer, S. and Punie, Y. (2022). DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens. Luxembourg, Publications Office of the European Union. ISBN 978-92-76-48882-8. doi:10.2760/115376